Подход к автоматизации разработки последовательности изучения учебной программы и генерации творческих задач автоматизированной обучающей системы
- 1 д.т.н., профессор, Санкт-Петербургский институт информатики и автоматизации РАН
- 2,3 аспирант, Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет
Аннотация
Рассмотрены особенности создания автоматизированной системы для обучения личного состава ГПС МЧС России действиям в чрезвычайных ситуациях. В интересах синтеза структуры игровой автоматизированной системы обучения с учетом данных особенностей рассмотрен подход к моделированию предметной области, обеспечивающий автоматизацию процесса разработки рабочей программы и последовательности изучения тем учебного материала.
Для цитирования
Сизов А.С., Макеев В.В., Катыхин А.И. Подход к автоматизации разработки последовательности изучения учебной программы и генерации творческих задач автоматизированной обучающей системы // Информационно-измерительные и управляющие системы. 2011. № 11. С. 35–39.
Список источников
- Рыжонков В. Н., Маликов А. А. Профессиограммы должностей руководящего состава // Военная мысль. 2011.№ 4.
- Катыхин А. И., Макеев В. В, Сизов А. С., Теплова В. В. Подход к формализации оперативной игры при создании автоматизированной обучающей системы // Изв. ЮЗГУ. 2011. № 3 (36). С. 45-48.
- Приобретение знаний / под ред. С. Осуги, Ю. Саэки. М.: Мир. 1990.
- Лорьер Ж.-Л. Системы искусственного интеллекта: Пер. с франц. М.: Мир. 1991.
- Поспелов Д. А. Семиотические модели в управлении // Кибернетика. Дела практические. М.: Наука. 1984. С. 70-87.
- Робертс Ф. С. Дискретные математические модели с приложениями к социальным и биологическим задачам: Пер. с англ. М.: Наука. 1986.
Полный текст, PDF
350 ₽