Модель процесса обучения специалистов с использованием учебно-тренировочных средств

Постановка проблемы. Для формирования профессиональных компетенций в процессе подготовки специалистов широко используются учебно-тренировочные средства (УТС). Использование математической модели позволяет проследить процесс становления специалиста с использованием УТС.

Цель. Провести анализ временных и стоимостных затрат на формирование высокопрофессионального специалиста в зависимости от уровня развития его способностей.

Результаты. Построена модель обучения с использованием УТС и учетом такой особенности, как способность полученных обучающимся знаний к самоорганизации и созданию новых знаний. Данный подход делает возможным прогнозирование процесса формирования знаний и умений обучающегося в профессиональной сфере деятельности. Характерной особенностью предложенной модели является использование трансформационной теории обучения и расчет коэффициента скорости обучения с использованием нечеткого логического вывода.

Практическая значимость. Одним из способов решения задачи эффективного обучения является выбор таких УТС и такой стратегии обучения конкретного специалиста, при которой коэффициент скорости его обучения принимает максимальные значения.