Проектирование информационных тренажеров для автоматизации учебного процесса

В.В. Лукин; Д.А. Поминов

Проектирование информационных тренажеров для автоматизации учебного процесса

научная статья Страницы: 46-52

¹ к.ф.-м.н., доцент, Московский городской психолого-педагогический университет
² аспирант, Московский городской психолого-педагогический университет

Ключевые слова: модель знаний информационный тренажер семантическая сеть субъект-объектный подход компонентно-ориентированный интерфейс обратная связь

Аннотация

Предложен подход к автоматизации процесса обучения, основанный на использовании графовой модели динамических пользовательских интерфейсов. Описана модель информационного тренажера для приобретения профессиональных навыков в курсе практической психологии, которая характеризуется сложной событийной моделью поведения испытуемых. Рассмотрен вопрос организации обратной связи путем автоматической генерации тестовых заданий для самоконтроля.

Для цитирования

Лукин В.В., Поминов Д.А. Проектирование информационных тренажеров для автоматизации учебного процесса // Нейрокомпьютеры: разработка, применение. 2013. № 9. С. 46–52.

Список источников

Филатова Н.Н., Вавилова Н.И. Представление знаний в мультимедиа тренажере // http://ckto.narod.ru/stastr.htm
Quillian M.R. Semantic memory // Semantic information processing. 1968. Р. 227-270.
Sowa L. Conceptual structures: information processing in mind and machine. Reading, Mass: Addison-Wesley. 1984.
Лукин В.В., Фесик Е.О. Графовая модель организации динамических пользовательских интерфейсов в экспериментальной психологии // Нейрокомпьютеры: разработка, применение. 2012. № 2. С. 73-80.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Изд-во МГУ. 1986
Miller G.A. The Magical Number Seven, Plus or Minus Two // The Psychological Review. 1956
Соколов Е.Н. Механизмы памяти. М.: Изд-во МГУ. 1969. 174 с.
Купер А. Психбольница в руках пациентов. М.: Изд-во «Символ». 2009
Мандел Т. Разработка пользовательского интерфейса: пер. с англ. М.: ДМК Пресс. 2001
Раскин Дж. Интерфейс. Новые направления в проектировании компьютерных систем. М.: Символ-Плюс. 2004
Миллер Дж.А. Магическое число семь плюс или минус два // http://ebbinghaus.ru/wp-content/uploads/2010/02/Miller_564-580.pdf

[1] Филатова Н.Н., Вавилова Н.И. Представление знаний в мультимедиа тренажере // http://ckto.narod.ru/stastr.htm

[2] Quillian M.R. Semantic memory // Semantic information processing. 1968. Р. 227-270.

[3] Sowa L. Conceptual structures: information processing in mind and machine. Reading, Mass: Addison-Wesley. 1984.

[4] Лукин В.В., Фесик Е.О. Графовая модель организации динамических пользовательских интерфейсов в экспериментальной психологии // Нейрокомпьютеры: разработка, применение. 2012. № 2. С. 73-80.

[5] Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Изд-во МГУ. 1986

[6] Miller G.A. The Magical Number Seven, Plus or Minus Two // The Psychological Review. 1956

[7] Соколов Е.Н. Механизмы памяти. М.: Изд-во МГУ. 1969. 174 с.

[8] Купер А. Психбольница в руках пациентов. М.: Изд-во «Символ». 2009

[9] Мандел Т. Разработка пользовательского интерфейса: пер. с англ. М.: ДМК Пресс. 2001

[10] Раскин Дж. Интерфейс. Новые направления в проектировании компьютерных систем. М.: Символ-Плюс. 2004

[11] Миллер Дж.А. Магическое число семь плюс или минус два // http://ebbinghaus.ru/wp-content/uploads/2010/02/Miller_564-580.pdf

Аннотация

Для цитирования

Похожие статьи